Архив учебных мероприятий

Этот вопрос М.Балинта (врача, биохимика, психоаналитика) справедливо относится как к врачам, так и ко всем специалистам помогающих профессий.Как же могут помогать Балинтовские группы и что такое все-таки Балинтовские группы?В 1956 году стал профессором психиатрии в медицинском колледже при Университете Цинциннати (США). В 1966 руководил учебными семинарами отделения психиатрической медицины при Университетской клинике в Лондоне. Приглашаем врачей, психологов, психотерапевтов, педагогов, медицинских и социальных работников принять участие в новой групповой работе — дискуссионных, исследовательских семинарах по психологическим проблемам общей врачебной практики.Пациент приходит к доктору с чувствами и желанием, чтобы о нем позаботились, защитили, взяли в надежные руки, с желанием передать ответственность за себя специалистам и не только. Врачу, психологу, психотерапевту приходится сталкиваться не просто с пациентом, клиентом, а со всей его эмоциональной нагруженностью, с которой он приходит за помощью. В наше время доступна разнообразная медицинская, психологическая и социальная информация о болезнях, диагнозах, способах их лечения, с которыми знакомится клиент, что дополнительно подкрепляет недоверие. Врачу, имеющему слишком большую нагрузку, сложно отнестись к недоверчивому пациенту с должным вниманием и эмпатией, которые необходимы для создания атмосферы открытости и доверия. И не просто ожидать от пациента, который испытывает неуверенность и недоверие, готовность к сотрудничеству и надежности, которые необходимы для успеха терапии. В группе представляются случаи по памяти, без записей, которые держат вас эмоционально, не отпускают, есть некие чувства, непонятные для вас, с которыми не можете разобраться. После представления случая проходит анализ взаимоотношений с пациентами путем свободных ассоциаций участников группы.Анализ этих отношений дает возможность более полно понять клиента во всем многообразии его связей и взаимодействий с реальным миром, побывать «по другую сторону» взаимоотношений с пациентом, и, таким образом, улучшить навыки профессионального общения и преодолеть кризисы в личностном и профессиональном развитии. Участие в балинтовской групповой работе психологов, психотерапевтов, врачей, педагогов, медицинского персонала и социальных работников, способствует как укреплению психического здоровья, повышению адаптивности и сохранности психики при взаимодействии с пациентами, так и увеличению качественно оказанных услуг.Балинтовская работа служит:изменению внутренних установок и позиций;происходит «перестройка установок»; осознанию собственных реакций и прежде неосознаваемых форм поведения; по-другому видеть и выстраивать свои отношения с пациентом. Работа в Балинтовской группе направлена на: повышение компетентности в профессиональном межличностном общении;осознание личностных «слепых пятен», блокирующих профессиональные отношения с пациентом;расширение представлений о лечебном процессе (в противовес «апостольским» установкам врача);психопрофилактику участников группы, основанную на возможности проработки «неудачных» случаев в ситуации коллегиальной поддержки.Балинтовская группа поможет:отреагировать тяжёлые чувства, возникающие в работе с травмами и в других эмоционально сложных ситуацияхпреодолеть напряжение в работе и сделать её более интереснойполучить профессиональное одобрение и поддержкуисследовать и размышлять о том, что происходит в отношениях с клиентом без осуждения в благоприятной и безопасной обстановкеуслышать разные точки зрения по делунастроиться на свои собственные внутренние чувства и вернуть уверенность в значимости вашего вклада в работе с пациентом или клиентомоткрыть более глубокое понимание взаимоотношений специалиста и клиента, а также клиента как личностизаново открыть человеческую сторону своей работыразвить рефлексивные навыкиБалинтовская группа помогает значительно повысить результативность взаимодействия с пациентами/клиентами, повысить их удовлетворённость от лечения и коммуникации со специалистом. Это позволяет увеличить экономическую эффективность и финансовое благополучие каждого участника группы.ПРОФИЛАКТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИСТОЩЕНИЯ!

ПрограммаЗаполнение цифрового заказ-нарядаТипы реставраций, доступные для моделирования в ExocadПроект создания одиночной анатомической коронки в режиме Помощника (wizard mode)Построение модели для 3д печати с гравировкой границы препарированияПроект создания мостовидного протеза на винтовой фиксации (скан-маркеры) с применением разных типов редуцирования в режиме ExpertОсобенности построения моделей с DIM-аналогами (для CAD CAM моделей)Проект цифрового дизайна зубов (digital waxup)Построение модели для 3д печати с ваксапомИнструменты для коммуникации врач/техникВиртуальный артикуляторОптимизация параметров для изготовления конструкций методами фрезерования/3д печатиЧастые ошибки и пути их решения

2-х модульный ПРАКТИЧЕСКИЙ СЕМИНАР для стоматологов, остеопатов и всех специалистов, использующих функциональные методы диагностики.Авторский метод окклюзионно-постурального баланса: «От прикуса до стопы» (обновлённые модули серии семинаров «Эффект бабочки»).Основная идея метода – определить АЛГОРИТМ диагностики и ПРОТОКОЛЫ лечения пациентов с патологией прикуса и дВНЧС с учётом постуры и стопы (залог СТАБИЛЬНОГО результата лечения).ТЕОРИЯ и ПРАКТИКАЗалог успеха любого лечения – это не только отличный результат, но и стабильность! В современном мире всё больше внимания уделяется междисциплинарному взаимодействию при составлении плана лечения пациентов. Всё больше стоматологов фокусируется не только на проблемах зубов и окклюзии, но и на сопутствующих нозологиях у сложных коморбидных пациентов. Развитие таких дисциплин, как остеопатия и прикладная кинезиология, открывают новые возможности для диагностического поиска и планирования лечения. Пациенты с большим доверием относятся к врачу, видя изменения не только своей улыбки, но и общего оздоровления организма, включая структурные, биохимические и психоэмоциональные улучшения! Цель обучения: заложить необходимые знания и алгоритмы анализа, диагностики взаимосвязей патологий прикуса и их влияние на организм в целом, а также предложить необходимые мышечно-мануальные техники коррекции различных патологий в области головы и шеи. Проработать протоколы лечения пациентов с патологией прикуса, дВНЧС и стопы.План семинара:Алгоритмы диагностики, междисциплинарного подхода и анализа использования ортодонтических, гнатологических и стоматологических конструкций, ортезов (индивидуальных стелек) и тейпирования в стоматологической практике (теория и практика). Мышечно-мануальное тестирование (практическая часть). Разбор клинических случаев (протоколы лечения – теория и практика).1 МОДУЛЬПрикус и стопа – как зоны компенсации.Новые стандарты обследования и лечения пациентов с показаниями к ортодонтическому/ортопедическому лечению.Особое значение детального сбора anamnesis morbi у коморбидных пациентов.Визуальная диагностика нарушений статики и их взаимосвязь с прикусом. Маркеры нарушения статики при визуальном осмотре. Анализ вовлеченности прикуса в постуральные нарушения (прикус как зона компенсации).Система Tensigriti как пример организации фасциальных взаимосвязей в человеческом теле (мышечные поезда).Определение приоритетных регионов в иерархии нарушений статики. Визуальные тесты для определения аффилированных дисфункций опорно-двигательного аппарата. Выявление приоритетных восходящих и нисходящих путей.Аппаратный мониторинг постуральных нарушений.Определение краниальных дисфункций в области сфено-базилярного синхондроза, их взаимосвязь с проблемами зрения, слуха, осанки и др.Дыхание и глотание: их влияние на развитие челюстей. Тестирование пациентов – выявление нарушений.Значимость физиологически верного положения языка и подъязычной кости. Особенности анатомии и физиологии языка и подъязычной кости и его влияние на развитие патологии прикуса, дВНЧС, постуры, стопы и других соматических и биохимических дисфункций органов и систем. Функциональные пробы и алгоритм перестройки позиции и функций языка. Мио-фасциальные техники на языке и упражнения для тренировки собственно мышц языка и связочного аппарата ВНЧС.Функциональные пробы и алгоритм перестройки позиции и функций подъязычной кости. Отработка положения и подвижности подъязычной кости. Верхне-шейный отдел позвоночника. Значимость сегмента С0-С1 позвоночного столба. Взаимосвязь между шейным и поясничным отделом позвоночного столба. Правило «Сводных братьев». Особенности функции мышц шеи на прикус и постуру. Техники нормализации положения С0-С1 и расслабление триггеров мышц шеи.Подбор ортодонтических аппаратов с применением тестирования постуры, мио-функциональная гимнастика. Мио-функциональное лечение с применением съёмной аппаратуры. Алгоритм междисциплинарного взаимодействия.Значимость дисфункций сводов стоп и их взаимосвязь с работой челюстных мышц Новые аппаратные методы выявления постуральных и окклюзионных нарушений (на примере постурометрического комплекса DIERS).Паттерн шага. Тестирование гомо- и гетеролатерального шага и влияние на постуру.Актуальность индивидуальных ортопедических стелек в работе стоматолога.Влияние инфантильного глотания на формирование стопы.Влияние стресса на стопу.Синдром «Короткой ноги» и его влияние на работу ВНЧС (клинический разбор). Ортезирование стоп (изготовление индивидуальных стелек) – «страховой полис» для стоматологов. Виды стелек, подбор и тестирование результата.Клинические примеры.Дискуссия. Вопрос-ответ.

Время проведения курса: с 10:00 до 16:00 с бесплатными кофе-брейком и обедом. Цель курса: Информировать стоматологов – терапевтов о тех особенностях окклюзии, которые влияют на планирование реставрации и её долговечность. Мотивировать врачей к проведению реставраций зубов, обеспечивающих гармоничность окклюзии, и требующих минимальной адаптации со стороны стоматогнатической системы пациента, обратившегося за помощью. Курс предназначен для: цикл рассчитан на врачей-стоматологов-терапевтов с любым клиническим опытом работы. Обучение включает в себя: лекционную и практическую части (в фантомном классе СПбИНСТОМ). В ходе обучения будут рассмотрены следующие темы: Лекционная часть: Составляющие стоматологнатической системы: ВНЧС, мышцы, зубы, пародонт. Этиология окклюзионных нарушений. Цели окклюзионной диагностики. Основные рекомендации по обследованию состояния окклюзии. Клинические случаи. Восстановление окклюзии. Показания к использованию конформативного подхода; Показания к проведению реорганизующей терапии Восстановление жевательных зубов и зубов фронтальной группы. Идеальные требования. Планирование формы реставрации. Осуществление реставрации. Проверка окклюзии. Практическая часть: В практической части осваиваются и\или закрепляются навыки диагностики окклюзии, препарирования и реставрации зубов. Данная работа проводится на фантомных моделях и в кабинете клиники. Полученные знания и навыки слушатели могут использовать для улучшения качества своей работы – изготовления физиологически приемлемых реставраций, требующих минимальной адаптации со стороны пациента, профилактики сколов реставраций и переломов зубов, имеющих больший срок службы. В ходе обучения вы овладеете следующими технологиями и навыками: Освоите теоретически и закрепите мануально алгоритм обследования пациента, обеспечивающий Вас необходимой информацией для выбора того или иного метода восстановления зуба и планирования реставрации Сможете на фантомах отработать навыки создания окклюзмонно приемлемых реставраций, которые будут удовлетворять требованиям физиологии и эстетики. По окончанию выдается: именной сертификат формата А4.

Курс предназначен для: главных врачей, специалистам в области организации здравоохранения, руководителям медицинской, в т.ч. стоматологической организацииКурс основан на примере более 100 разработанных в ГК МЕДИ и реализованных на практике клинических стандартов по всем стоматологическим специальностям.ПрограммаНормативно-правовые требованияПорядки оказания медицинской помощиСтандарты медицинской помощиКлинические рекомендацииКритерии качества оказания медицинской помощиТермины и определения.Контроль качества медицинской помощиОбщие требования к ведению медицинской документацииСрок службы, срок годности, гарантийный срокСистема стандартизации - стандарты качества: стоматологическая практика, рентгенодиагностика (примеры стандартизации).Цель создания стандартов качества клинической работы и область примененияПараметры контроля процесса и результата лечения, методы оценки их соответствия требуемым показателям. Стандарты качества ведения медицинской документации.Возможности использования стандарта в процессе обучения врачей-стоматологов на базе СПбИНСТОМ, для организации контроля и самоконтроля, в интересах экспертной оценки показателей работы медицинского персонала.Стандарты рентгенодиагностических исследований и описаний снимков